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Soy Helena, profesora desde hace más de 10 años en la educación formal y no formal. Tengo formación y experiencias muy variadas y en distintos ámbitos, lo que me permite tener una visión compleja y holística de los procesos de aprendizaje. Soy graduada en Historia con máster en Historia Contemporánea y en Educación Secundaria. He trabajado en institutos y escuelas vivas y hace años que preparo a alumnos de Bachillerato para el acceso a la universidad en las asignaturas de humanidades y ciencias...
Soy Helena, profesora desde hace más de 10 años en la educación formal y no formal. Tengo formación y experiencias muy variadas y en distintos ámbitos, lo que me permite tener una visión compleja y holística de los procesos de aprendizaje. Soy graduada en Historia con máster en Historia Contemporánea y en Educación Secundaria. He trabajado en institutos y escuelas vivas y hace años que preparo a alumnos de Bachillerato para el acceso a la universidad en las asignaturas de humanidades y ciencias sociales (historia, filosofía, lenguas, geografía, economía e historia del arte). Además, acompaño el proceso de la lectoescritura en niños y adolescentes que hace escuela en casa o quieren transitar de un proyecto de educación viva en la escuela pública o el Instituto. Paralelamente, estudié piano y canto clásico por la Royal Academy of London, también música moderna y jazz y me he especializado en Music Learning Theory, una pedagogía musical muy diferente a la forma en que se enseña música en el conservatorio. Muy pronto comienzan a desarrollar el oído, la intuición musical y aprenden a tocar con otros y a intuir la armonía sin partitura, de forma muy orgánica. ¡Tocar por placer, cada uno a su ritmo y siguiendo la motivación personal es disfrutar verdaderamente de la música! Las experiencias que he tenido en escuelas vivas me han llevado a profundizar en el estudio de los proceso de aprendizaje y la importancia de respetar las capacidades y ritmos personales. También en la importancia que tienen en el aprendizaje las relaciones y vínculos en la familia y entre niños/adolescentes y otros adultos de referencia, como podemos ser los profesores que les acompañamos.
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