Passionné depuis toujours par le domaine scientifique, j'ai, en premier lieu étudié les mathématiques et les sciences physiques (statique et ondulatoire) (mécanique, électricité/électronique, optique, thermodynamique, ...) à l'École Nationale de Chimie, Physique et de Biologie (Paris 13e) et à l'université Pierre et Marie Curie (Paris VI) pour m'orienter finalement dans le domaine de l'informatique. Je suis actuellement formateur en sécurité informatique et plus généralement en cybersécurité, si...
Passionné depuis toujours par le domaine scientifique, j'ai, en premier lieu étudié les mathématiques et les sciences physiques (statique et ondulatoire) (mécanique, électricité/électronique, optique, thermodynamique, ...) à l'École Nationale de Chimie, Physique et de Biologie (Paris 13e) et à l'université Pierre et Marie Curie (Paris VI) pour m'orienter finalement dans le domaine de l'informatique. Je suis actuellement formateur en sécurité informatique et plus généralement en cybersécurité, si bien que je livre également des formations en programmation (C/C++, Python, Assembleur, Ocaml, Bash, Javascript, Php, SQL, ...), systèmes, réseaux et en cryptographie appliquée.
En plus de l'aide que j'ai apportée à de nombreux élèves du niveau du collège et du lycée, j'ai aussi travaillé comme assistant au côté de professeurs d'université, à l'université LAVAL (QC) - Canada, en programmation avancée en C++. Au vu des différentes expériences rencontrées, les difficultés rencontrées par les élèves sont majoritairement issues d'une méthode de travail qui n'est pas adaptée.
L'acquisition des connaissances et la compréhension de nombreux concepts dans le matières scientifiques se font principalement par la pratique de nombreux exercices. En plus de la bonne compréhension du cours, afin de garantir la reussite de l'élève, nous (l'élève et moi-même), nous focalisons sur la méthode de travail, la méthologie sur la résolution de problème, sur la pratique nécessaire d'exercices, et enfin sur la rédaction du devoir.
Mon engagement est non seulement la réussite de l'élève, mais aussi à le rendre autonome en l'aidant à adopter une méthode de travail à la fois organisée et efficace, quelle que soit le domaine de compétence qui l'intéresse.
