My classes are designed to be engaging, interactive, and tailored to your unique learning needs. I focus on breaking down complex concepts into simple, easy-to-understand steps, ensuring a strong foundation and clarity. Each session is a mix of explanation, practical examples, and problem-solving to help you apply what you’ve learned. Whether you're preparing for exams, tackling challenging topics, or just looking to strengthen your skills, my goal is to make learning enjoyable and effective. Together, we'll work at your pace to achieve your goals and build confidence in your abilities.
Geprüfte Lehrkraft, moderiert durch das Classgap-Team
Neue Lehrkraft
Mathe
Lineare ProgrammierungMathematische Grundlagen
¡Hola!
Me llamo Claudia, encantada de conocerte
Llevo 4 años impartiendo clases particulares online y la verdad es que me encanta hacerlo
Actualmente estoy estudiando Psicología en la UAB
Tengo disponibilidad completa y me adapto a vuestros horarios, y la tarifa es negociable
Tengo experiencia con alumnos des de primaria hasta bachillerato, y inglés de todos los niveles.
Soy una persona responsable, con mucha empatía y paciencia y simpática. Estoy aquí para ayudaros en cualquier cosa que necesitéis, y me adapto al ritmo y al nivel de cada estudiante
Si tenéis cualquier duda, sentiros libres de preguntarme!
e suis Abdelali, jeune diplômé (septembre 2021) du Master 2 chimie analytique Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL 1).
Je suis professeur particulier depuis l’année dernière. Je donne des cours particuliers et des séances de soutiens scolaires dans des lycées-collèges privées sur Lyon et au Mont d'Or.
Je donne des cours pour les élèves (collège ou lycée) en Mathématique, physique ou chimie.
--Après une première année en tant que professeur particulier la note moyenne est de 4,8/5 reçu par les parents d'élèves suivi depuis le début de l'année scolaire.
Ma méthodologie
-Gérer les priorités de l'élève, donner à l'élève les outils pour apprendre en autonomie. lui donner confiance en soi pour le motiver. travailler en priorité sur les lacunes.
faire un bilan détaillé pour chaque séance sur ce que l’élève a appris , ce que lui reste à apprendre et les axes d'améliorations.
Mis clases están basadas en el planteamiento, construcción y resolución de problemas prácticos, en los que situaciones reales son estudiadas utilizando modelos matemáticos.
Las áreas de estudio incluyen el álgebra elemental, trigonometría, cálculo diferencial e integral, estadística, métodos numéricos e investigación de operaciones.
Soy profesor jubilado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia, con más de 30 años de experiencia docente. Soy Ingeniero de Sistemas, Ingeniero Civil y Magíster en Matemática Aplicada.
Mis asesorías te brindaran la guía y el apoyo necesario para que logres un aprendizaje significativo.
¡Hola! soy Sebastián Velandia. Matemático de la Universidad Industrial de Santander, tengo experiencia como tutor de Álgebra Lineal, Teoría de Números, Análisis Matemático, Álgebra Moderna y teoria de grupos y anillos. He dictado cursos de Cálculo multivariable y de integral. Manejo bien los temas de inducción matemática, congruencias, divisibilidad, números reales y excelente manejo en látex tanto para presentaciones como para artículos científicos. Excelente manejo de clase
Hola soy estudiante de la carrera de ingeniería industrial de la universidad nacional del callao, doy clases virtuales de física y matemáticas. Trato de que los alumnos comprendan y desarrollen el tema a estudiar con ejercicios acertados y siempre con un trato afable.
Organizo las clases según las necesidades del alumno con el fin de llevarlo por un método de estudio adecuado.
Me gustaría ayudarte en el desarrollo de tu desarrollo académico y/o profesional.
Cristian Ramirez
Hola, soy arquitecta de la UNI, y también estudié una temporada en la universidad de San Marcos, por un año. Recibí una formación en materias como Matemáticas, Dibujo Técnico, Química y Biología. Me encanta dar clases, tanto a nivel preuniversitario como universitario. Para mejorar la experiencia en la enseñanza, relaciono los temas que dicto con situaciones prácticas que permitan recordar mejor los contenidos y aplicarlos en trabajos y pruebas relacionados con tu carrera o curso.
Tras 23 años como docente en diversas modalidades compartiendo experiencias con estudiantes de distintos niveles he confirmado la idea de que la práctica es fundamental. Mediante ejemplos de aplicación y ejercicios supervisados voy monitoreando el avance. Practicar únicamente con ejercicios previamente explicados y comprendidos. Adicionalmente entreno a mis estudiantes para aplicar una gran diversidad de estrategias enfocadas a la situación que requiere ser atendida por los alumnos.
A chaque apprenant, d’une part des objectifs à atteindre et d’autre part les capacités, les compétences et le savoir-faire pour accrocher ces objectifs mais aussi les lacunes qui le bloque à les obtenir.
Et pour bien identifier et cibler ces objectifs, évaluer et renforcer les capacités, les compétences et le savoir-faire, diagnostiquer et surmonter les lacunes et les défaillances,, il est crucial et inévitable de suivre et de mettre en pratique une démarche et un processus afin de réussir ce qu’on appelle le processus d’enseignement apprentissage.
Dans cet optique Je dispense mes cours selon la stratégie suivante basé dans son intégralité sur la différentiation pédagogique autrement dit; aider mes élèves à apprendre à la manière qui leur convient et à leur rythme, chose que je présente comme suit :
1) Début de la séquence d’apprentissage,
Comme les élèves sont de différentes capacités, compétences et des lacunes, Je commence la séance par un pré-test comme évaluation diagnostique permettant d’évaluer les connaissances antérieures des apprenants pour définir leurs points faibles, et combler les lacunes chose qui me permettra de cibler le point quantitatif mais également qualitatif des connaissances et de la maitrise de mes élèves.
D’après mes expériences, les apprenants on tellement un excès d’informations, mais il leurs manque le comment les mettre en place au bon moments, pour cela j'identifie ainsi le niveau initial de mes élèves, repère les points faibles, les points forts, les acquis et les difficultés des élèves en relationt avec les nouvelles connaissances à acquérir.
Après cette phase d'identification, on passe ensuite à concevoir l’organisation et la mise d’un planning d’apprentissage non pas seulement du niveau supposé par leur cursus scolaire, mais à partir du niveau réel de mes élèves en adéquation complète avec leurs besoins.
Cette phase se fait soit oralement sinon et/ou QCM, et qui représente environ 7% de la séquence pédagogique.
2) Pendant la séquence d’apprentissage :
Pour évaluatuer et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, je vise à impliquer mes élèves et les engager dans le processus d’enseignement apprentissage, sous forme d'une évaluation formative, l’excellent moyen pour mesurer la performance et l’intention de mes élèves pendant le déroulement de la séquence d’apprentissage,
Cet évaluation ont pour objectifs, d’une part aider les apprenants à identifier leurs forces ainsi que leurs faiblesses dans la (les) matière(s) spécifique et d’autre part de m’aider à résoudre immédiatement les difficultés de mes élèves.
Cette phase se déroule sous forme des brefs résumés de cours avec des exercices en difficulté progressive, en commençant des exercices d’application et en passant à des exercices de synthèse, selon la démarche connue à l'inconnu du facile au difficile .
Cet étape représente 90% de la séquence pédagogique.
3) Le reste de la séquence d’apprentissage ( qui peut déborder de manière raisonnable sans problème);
Pour s’assurer de la réussite du déroulement de la séquence, et évaluer l’assimilation des connaissances et la maitrise des compétences transmises, je finalise la séquence avec une évaluation sommative comme jugement sur les compétences acquises de l’apprenant et de degré de maitrise atteint et éventuellement, de découvrir ou et en quoi mon élève éprouve des difficultés d’apprentissage.
Cet étape se déroule sous forme d'un test orale et/ou QCM récaputilant les notions vues pendant la séquence.
Après la séance :
Cette phase est un bonus et n’est pas comptée, je l’offre à mes élèves pour l’aider à progresser et de ne pas se bloquer, sous forme d'un suivi gratuit et régulier que possible pour leur permettre de progresser plus rapidement.(Je serais disponible si l'apprenant à des questions ponctuelles).
Rapplez bien;
Il n'y a pas de mauvais élèves. il y a juste des mauvais et des bons méthodes d'enseignements et apprentissages.
"C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître."( Albert EINSTEIN).
PS:
Une première séance sera gratuite.
Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à me contacter!
Bien Cordialment.
Me gusta que mis estudiantes entiendan y no solo memoricen el conocimiento aprendido, por lo que uso ejemplos prácticos de tal manera que a más de solo aprender te gusta lo que aprendes.
También me gusta enseñar basándome primeramente en las dudas y necesidades que tengas, dando teoría conjunta con practica didáctica me aseguro de que realmente aprendas y encuentres aplicaciones reales a los conocimientos adquiridos.
Desde preparatoria curse una carrera técnica de Ing. industrial que requería de un buen nivel en matemáticas. Participe en olimpiadas de biología, química y física. Estoy por concluir la licenciatura en Biotecnología, una carrera de ciencias físico-matemáticas, donde además de ver temas de bioquímica y genetica, he aprendido a aplicar la programación para estás áreas.
Mehr anzeigen
Wie funktioniert Classgap?
1. filtern und einen Lehrer finden 2. Eine kostenlose Unterrichtsstunde ausprobieren 3. Regelmäßig lernen
Unterricht in unserem virtuellen Klassenzimmer 🧑🏫
